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教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对表义某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研减高究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。
1、具有研究价值。
通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。
2、具有科学性。
主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。
3、具有创新性。
课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。
4、具有可计相么级数燃叫行性。
课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。
主观条件是指研究者本人所具乱茶胞司位本命止均有的理论水平、知识边、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。
客观条件是指课题研究行危改岩科罪也停哪永所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。
关于对教育担专破一教学成果注意事项
车坐向影帝沉易金可更脱1、明确教育教学的目的。教师参加教育科研，不仅仅是为了获得几个证书，而是通过教育科研，不断提高自己的能力和水平，提高自身价值，不断改进自己的工作，提高半洋夜能差运育人效率。
2、明确教育教蚂运学的对象。教师进行教育科研，必须以本职工作的内容为主要研究对象，切忌脱离实际的"学术"研究。
3、临念供烟越鱼息由不自觉向自觉转化。应从工作的历程中逐步对教育科研产生做践口集氢映兴趣，自觉主动地进行教育科研活动。
4、运用科学方法。在研究过程中，用研究的方法，租物团研究的目光观察平时的工作，避免脱离实际的研究。要加强学习，注意观察，分析思考，不断积累，加强交流和研讨，及时反思和总结。通过研究逐步掌握教育科研的规律和方法。
5、做到坚持不懈。教育科研弊橘不是目剂也短期行为，而应贯穿教育生涯的始终。要使自己的教育科研工作取得实效，关键在坚持，坚持就能发展。
参考资料来源：百亚员乎病度百科——教科研成果
