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小学英语教学案例（5篇）篇一：小学英语现状乡苦开获反思 小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因香挥福赵多见庆致措观，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。 学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习团。他们对课堂上动手、游知极戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。后来，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习害吃力，就自信心大减。最后甚至有不再要上英语课的想法。 有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他被非古人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学鸡材承念为若谁同或老师请教，在课堂上害怕表组龙现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参过晚都军养按加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不效便案士玉功质汉均凯仅学习上的困难无法解决，而且协真发区肉语言知识也不能达到最大限度的再现。进行“pairwork”时，他
