jacky
问题补充说明：幼儿核心素养涵义
人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。360问答作为一名幼儿教师，我在学习了有关人文素养方面的文章后建难尽，有了以下几点感触。 要树立终身学习的观念。一些西方国家对幼儿教师学历的要求越散城庆影赶及来越高，如日本，要求幼儿教师获得初级学院或学士学位的文凭，对日托中心的保育员则
要求从护士训练专科学校毕业。同样，我国的幼儿教育在不断改革发展，对教师学历的要求也越来越高。因此，幼儿教师必须把自己投入不断的学习当中，树立终身
学习的观念，不断更新知识，以满足社会、家庭、学校对幼儿教师不断提高的要求。
要寻找“读万卷书，行万里路”的学习途径。幼儿教师担负着培养一个又一个社会人的重任，教师自身的人格魅力对于幼儿来说有着希专胜族院范谈南潜移默化的影响。这
就要求幼儿教师有更加广博的知识和教育技巧，振单笑做一名复合型的教师。怎样实现这个理想？我认为应该是多读书说还是经普、读好书，只要是对我们有用的书籍，我们都应该挤
出时间去阅读孙火乡距灯协治。只有掌握了大量的知识，幼儿教师在人文方面的素适阿宜些在在急轻开养才能得到升华，在工作中才会更加得心应手。
要实行个性化教育的工作方针。人文观念强调，孩子的成长不是集体化的，而是个性化的。这个定义明确指出了个性化教育的特征是能满足每个儿童的发
展扩乡需要，而个性化教育的目标是使儿童的个性潜能获得充分、全面、和谐的发展，可以概括为合格加特木限女长，宏观上可以从三个层次来把握：一是使儿童的心智全面、
和谐发展，二是使儿童的生理素质和心理素质全面、和谐发展，三是使儿童个体和社会协调统一全面发展。
一名优秀的教师一定是局训牛帝文化底蕴深厚的教师，一名文顺月紧并出县高序守都化底蕴深厚的教师一定是有人文精阳管者神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才能从教书匠成为能师、名师。
