jacky
一倍头爱缩拉歌数与因数........2
二图形的面积(一)...13
整理与复习(一)...28
三分数.............31
数学与交名宽稳计认通........54
混弦律入整理与复习(二)...61
四分数加减法........64
五图形的面积(二)...74
尝试与猜测........78
整理与复习(三)...82
六可能性的大小......85
数学与生活........89
展命制阻始总复习............96
第一单元倍数与因数
第坏史1课时数的世界
[教学内容]数的世界（第2-3页）
[教学目标]
1、结合具体情境，磁物助迫认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、了解什么是整除。
[教学重、难点]
1、探索族乱你视资量之找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数城笔立致中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
2、建立整除的诉概念。
[教学过程]
一、数的世界
了解“水果店”的情境，呈现了印众促仍验以运举生活中的数有自然数、负数、小数。并认识自然数、整数，使对数的认识进一步系统化。
先凯雀盯让学生观察情境图，说说图中有哪些数，并给它们分类。
二、因数与倍数
1、钢刚清胡吧训互西轮角省在解决书上提出的问题的过程中引出算式。
5×4=20（元）
进而说明倍数和因数的含义，即20是4的倍数逐海保家倒息首突商势，20也是5的倍数，4是20的导吗毛既评米感富接因数，5也是20的因数。从而家执体会倍数与因数的含义。
进而出示一个除法算式，如：18÷6=3启发学生思盯和考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。强调：因数和倍数是相互依存的。
说红列明：在研究倍数和因数，范围为不是零的自然数。
2、出示A÷B＝C(A、B、C、都为整数，且B蒸制不为0)让学生互说整除。教师完后讲解:A清尼持守略太高制能被B整除，B能整除A．
三、找一找
1、判断题目中给的数是不是7的倍数与同学交流
体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。
2、找7的倍数：第一网
引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。
四、练一练：
第2题：先让岁高学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后使学生交流，并说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。
第3题：先让学生独立完成，并思考怎样才能不遗漏。
[板书设计]
倍数与因数
像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。
像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。
A÷B＝C(A、B、C、都为整数，且B不为0)
A能被B整除，B能整除A，A是B和C的倍数，B和C是A的因数。
第2课时
[教学内容]2、5的倍数特征（第4-5页）
[教学目标]
1、探索2、5倍数的特征，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。m
2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。
[教学重、难点]理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5.
