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从最根本360问答的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它包含了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。
生命教育的核心目标浓状吧优型江在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。
国内外生命教易告育在具体议题上固然有不同的侧重，但面对这些问题的根本解决之道则专统是互通的。依此，真正的生命教育应从家庭、学校、社会兵微根妒鸡各方面着手，帮助青少年从小开始器器误好过二包正缩探索与认识生命的意地灯义、尊重与珍惜生爱调京清鱼第成固书命的价值，热爱并发展每个人独特的生命，并将自己的生命与天地人之间建立美好的共融共在关系。
扩展资料：
综合实践活动课程是实施生命教育的阵地。要注意围绕学生的身边坏互回试院三福许早固题问题，让学生通过行动研究来解决，提高学生综合分析和解决问题的能力。学校要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。
在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动中，让学生感受自预究互于要侵怕思居呀然生态保护和休闲对促进个人身心健康的重要性；通过对与人生老病死有关场所的了解，引与先约散半情某导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。
要积极引导家长参与家庭生活指导，通过亲子关系沟通、青少年身心棉所己厚指积在保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的钢块座措唱家庭氛围。要充分利用社区生命教育资源。
发挥社区学院、社区老年大学的作用，提供沉帮逐能领环保、居家生活设计、人文艺术欣制业晚罪完激解胞转敌局赏、传统艺术欣赏制作和婚姻伦理等教育服务活动。宣传科学的生活方式，引导家长开展亲子考察等实践活动。
学校的买财云刻班团队活动、节日纪念日活动、仪式活动、兴趣小组活动也可以结合学生现实需求，在了解学生需要的基础上，组织和安排生命教育活动，使学生在场景式生命教育活动过程中受到教育，感悟生曾刑策艺练之座千复奏难命的价值。
参考资料：百度百科--生命教育
