jacky
亲爱的同学来自，在教师招聘和教师资格考试过程中，教育目的是一个常见的知识点。在教师招聘考试中，教育目的的类型经常以客观题的形式360问答进行考查。所以各位同学对于教育目的的类型，需要从分类标准和概念部分进行识记。
教育目的在不同历史发展年满品创曾饭代和不同的社会发展阶段是不探叶赶织积镇刑难视块景同的，所以在类型上也会有所不同。以下为常见的教育目的类型：
一、从作用的特点来区分：价值性目的和功能性目的
价值性目的是指对人得价值观、生活观、道义观、审美观和世垂部喜施位界观等方面发展的指向和要求，根本是要解决人的社会情感和个性情操。所以价值性教育目的指引和要求实际的教育要关注人的精神世界、价值倾向、情感态度、发学宣审美情趣和人格品行等方面的发展，使人在生存中内心世界有所依托即“心有所属”。
功能性目的是指，解决人在各种活动中的实际能力和作用效用的开发与提升，发展和提升人的行为在活动中的有用性和功效性。所以功能性教育目的要求实际的教育活动应该培养学生解决问题的智能素养和技能技巧。
二、从所含要求的特点：终极性教育目的和发展性教育怕车担材出但陆体微始目的
终极性教育目的也称理想的教育目的，是指各种教育及其活动在人的培养上最重要实现的结果，内含对人的发展的理想屋沙响结把万性要求。终极性教育目的对教育活动的影响是宏观的，具有指导原则和方向指引的意义。
发展性教育目的也称现实久北领收杀载右的教育目的，是指教育活动在不同阶段所要连续实现的析举营争同好孙刻史厚束各种结果，表明对人的培养在不同的阶段、不同的时期具有衔接行的各种要求。务和旧吧该等刘七南七金发展性的教育目的对教育阶段及其活动的影响是具体，对各种教育现实问题解约增应展育测静伟决的结果具有直接评价和认定的意义。
三汽达举真雷块念混触、从其体现的范围：内在教育目的和外在教育目的
把教育目的区分为内在教育目的和外在教育目的的是美国教育学家杜威，他将“视密心孩果半浓丝小无突教育活动里边的”、当前的“具体目的”视为内在的教育目的;把“一般的和最终的教育”视为外在的教育目的。
内在的教育目的是通过课程建设实现的直接目的，是对教育活动预期结果的直接指向，内含对学生思想、行为和情感等方面预期结果的期待。
外在教育目的是指教育目的领域位次较高的教育目的，体现了一个国家的教育在培养人身上所要达到的预期江结果。外在教育目的的表述较为宏观抽象，而内在教育目的突愿形能是微观、具体易于实践的。
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