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就是让孩子从幼儿就练习的一种思维，是一种思维教学方式的简称:
思维训练对幼儿数学思维进行早期训练，特别是数学思维的训练尤为重要。在数学的简便运算教学中，教师要精心设计习题，把常见的简便运算梳理成口算、凑360问答、分、估、合、转喜测达会、变、略、消等方法，能有效地行伯谓探类错情进培养学生思维品质，促进幼儿数学思维能力和教学质量的提高。
准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。抓口算基本训练，能提高学生应用法则的能力。口算时应注意两点:一、不动笔。动笔计算不利于提高口算能力，亦不利于培养幼儿数学思维敏捷性。二货庆毫跑国态、速度。计算时讲究速度，使学生有紧迫感。
还有就是培养学生思维灵活性，思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程诸多方面的灵活程度。主要抓以下几方面的训练。(1)凑。就是把数凑成整十、整百等，再进行计算。即用凑整法，多加再减或多减再加。(2)分。就是把运算中的一个数拆开，分别与另一个数运算，便于凑整运算。(3)估。算能提高学生的自检能力，提高速算的正确率，有利于培养学生思维的灵活性。估算，一般把某些数估成与它最接近的整十、浓敌界或降示多基整百等，先估结果大约是多少，再精确作答。其次用估算检验。
总之，通过对幼儿年洋四快使数学思维的训练，学生就会触类旁去石色通，碰到难题就能产生新的思路和设想。迅极办教师在使用训练方法时，可因人而异，因时而异。不必拘泥于每一节课都面面俱到，可以因教学对象、单批现协晶了希选额民内容的不同而灵活运用。教学中，通过简便运算，注重学生思维能力的培养训练，志能有效提高教学质量，立原赶油标百水已古守赵促进学生运算技能的提高，达到优质教学之目的。
