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注来自重和加辩拿强网络学成却分啊庆住好创习空间优秀产品和优秀案例的发现、总结与推广工作。教育部门应该加强推动以学360问答科为单位的信息化教学的交流，征委我最差山干集并发现优秀案例，化及时组织邀请专家进行评估和推荐，以优秀案例作为实际导向，引导网络学习空间的高水平发展，促进优秀产品的普及。
实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。
网络教学是一个交互的平台盯庆，为学生实现自主学习、合作学习、探究学习创设条件携则搭。在以洋斯走苗武教祖煤直便传统的课堂教学中，粒单由于时间和空间等因素盾贵脸罪其素的影响，教师很难和班里的每一个学生进行交流，学生与学生的交流也局限于小组形式的范围内；其次课堂上学生充分自用迅束封口飞主探究的时间很难满足，而网络学习空间的出现械识制恰恰解决了这些问题。一突破了时间和空间的限制；其次，学生在遇到困难时可以通过网络向计算机寻求直接的帮助，或者可以邀请老师和同学共同参与讨论、解决问题，学生不受时间、地域的限制而主动、自由地进行学习。
网络学习空间是一个开放的环境，为实现学生个性化学习奠定了基础。在这种环境下，每个学生可以根据自己的能力、兴趣、爱好自主地选择学习内容、学习进证视华祖程和学习资源，按照自己的学青获习方式自主学习，彻头九核验河正实销底改变了学习资源的获取方式。
网络学习空间的教学资源丰富，实现了教育的现代化，学习的生活化。这种教学资源有别于传统的教学资源，教师利用网企优卫提减移络学习空间作为辅助教学工具，可以让抽象的数学、物理知识以动画、视频等方式呈现给学生，让学生更好的理解和掌握教学内容，达到事半功倍的教学效果。
