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读写障碍，也称读写困难，是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会的定义，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源于对文字解码能力的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。
这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。一般来就诊的家长都主要认为这些小孩不认真学习、智力差等，其实并不是这样的，下面我们来详细地了解一下读写障碍。
读写障碍的小孩会有以下特征：
1、阅读吃力，读错字;
2、阅读后不理解内容;
3、朗读不流畅，跳字、跳行;
4、逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字;
5、抄写时间长，需要看一笔写一笔;
6、注意力集中时间短;
7、听课效率低，多动;
8、缺乏运动细胞，平衡感不好;
9、握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙;
10、人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁;
11、自信心低落，容易放弃;
12、聪明，但是无法用于学习。
阅读方面：跳字漏行、增字、替换字、倒反念猜测文意，或无法理解阅读内容混淆相似字，例如:棒和捧拆字，例如:“老李晚上”可能会看成“老木子日免上”无法从文字推想画面，较爱看有图片的书籍，排斥文字很多的书看不懂数学应用题断句困难、阅读缓慢，用手指辅助阅读仍跳漏字。
书写方面：同音异字，例如：“互相”可能写成“互香”抄写黑板时，感到困难、镜反字，例如:写字左右颠倒、部首错置：如“部”和“陪”字体歪斜，大小不
一，超出网格线或过小字迹潦草，容易写错字，或是别人看不懂，字迹工整但握笔吃力、写字缓慢连字没有空格，例如：英文句子中，两个单字间无间隔拼字语法错误。
数学方面：很难心算、九九表记不住无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳、不懂题意、逻辑推算有困难。
换句话说，学业成绩并不等同读写困难；
有读写困难也不等同学业成绩差，我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。
