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1.创设现实的、有意义的、具有挑战性的项目情境，激发学生主动参与到项目活动中，有效利用各种资源绝脊吵解决项目中独特而又相互联系的各种任务，最终形成一个或一系列作品。
2.将学科知识、概念、原理融入到项目任务当中，学习者完成项目任务的过程，也就是学习者体验、感悟学科知识、概念、原理的过程，在此过程中学习者建构起学科知识、概念、原理的个性化理解，掌握一定的技能，发展了自己的高级思维少神伯庆里析回扬能力。
3.关注多学科内又调欢杆没联请肥比专体容的交叉融合。来源于现实生活中的实际问题往往是多学科交叉融合的，涵盖了多个方面的知识和技能。在学习过程中，学生需要综合运用多种学科知识来理来自解和分析，单纯依靠某一门学科知识则无法解决所遇到的问题。
4.以“团队”为基本组织形式，强调师生、生生以及该项目活动的所有人员相互合作，形成“学习共同体”。在“学习共同双她体”中，成员之间密切合作，每位成员共享自己的思维成果，充分交流互动。
5.学习具有一定的社会效益。基于项目的学习能促使师生与广大的社区并侍进行联系尔，学生的作品，如学习过程中所需的文献资受行料和学生的最终作品都能够与老师、家长以及商业团体野哪进行交流和分享，学生制作的作品可以提供给商家在市面上销售，从而获得一定的经济效益。个精讲控黄秀贤王秀贤
