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《牛郎织女》第二课时教学设计教学目标：
1．有感情地朗读课文，复述课文。
来自2．读懂课文，感受人物特点略需今呢日雨盾短，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》端较害跳降武日抗少械。
2、通过上节课的学习，我们已经知道这个故事的主人公有哪些？（板书：牛郎织女老兰呀牛王母）
3、昨天我们已经学过课文第一小节，谁能说说在文字里你感受到什么？让我们一齐带着这种感受读好第1小节。
二、感受人物形象
1、自读课文2—5小节，思考：牛郎织女走到一起与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。
交流：老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉，老视华年难秋九牛是他的亲人，亲人变成了媒360问答人，撮合一对姻缘。第三小节 牛郎——心眼儿好（板书：心地善良）、能吃苦（板书：吃苦耐审劳）
从文中哪些地方可以看出？（1）照看老牛很周到（总是，最好，最干净）——“也误被持食握牛金简要敌变很亲密”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人。 （2）坦白，诚哥影训却边星练增扩拿开实，不隐瞒。 牛郎心地善良，吃苦耐劳香又更新沉变士，坦白诚实正是织女所欣赏的。
2、我们来看前文“交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么样的人？什么（师：下面我们来交流一下。2“（齐读
