jacky
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今天我们就来讨论一下，鲁迅的《朝花夕拾》中，是如何塑造“五猖会”一节中的父亲形象的？
下面我们来具体说一下。
《朝花夕拾》中故事《五猖会》里，父亲的形象是父亲一味地强迫“我”背诵诗文《鉴略》，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。
然而，接着来自转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极知磨，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
这360问答篇叙事性散文，虽只写一件事，但这件事写得集中、单纯而又丰富。作者善于运用气氛渲染，铺陈对比的手法来加强文章的感染力。如文章的第一部分，作者通过多方面的描述危车扬容止抓斤破你误带，写出了儿时对迎神赛会的向往，期待、失望和不满。
这一切描述都为第二部分开首节日般的高兴心情做铺垫。由于以往的屡次失望，自然会对即将到来的盛会察局充满莫大的期望。正在手舞足蹈，欢呼雀跃的时候，父亲出现客法书优华装开在眼前：“去拿你的书来"，宛如当头浇了“一盆冷水”。
作者帝善美损花苏船成正是通过环境气氛的渲染，“我”的情绪的对比，激发人们对孩子的同情概限念冷氧和对封建教育制度的憎恶，进而引起人们对儿童教育的严重关注。跑团作品的语言简洁而富于表败猛让现力，如文章的第一节结尾一句只有“于是，完了”四个字，一语双关，把所见左法证源赛会之冷落和希望得不到满足的失望、惋惜之情，都充分表现出来了。
