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内容来自用户:韩海英
如何把握核心素养的主题实质教育的根本问源思械聚坏题是“培养什么人、怎样培养人”的问题。随360问答着改革的深入，跟随世界各国教育改革的走向，我们越来越把“培养什么人、怎样培养人”聚焦在学生发展核心素养上，换个角度说，核心素养正是要准确而具体地回答“培养什么人、怎样培养人”的问题，所以，核心素养这一主题的实质就是“培养什么人、怎样培养人”。讨论、研究核心素养，有许多不同的视角。
首先，核心素养关注的是人，核心素养的提出与明晰促使教育发生重大转向。不言而喻，核心素养是人所应具备的品格和能力，离开人，就无所谓有核心素养；离开人，核心素养或同假评进行断就失去了存在的主体，也就养米血案肥酸武操应使香失去了价值意义。事信省肉地实上，忽略人、忽略学生发展的情况在教育中时有发生，有时甚至到了熟视无睹、司空见青集束起和封材析祖惯的程度，最为突出的就是，只见课程不见人，只看教材不看人，只有教学没有人，学生被遮蔽了，学生不见连脸八倒文了。课程、教材、教学都是为学生的学习和发展有存在的，课程、教材、教学的价值意义就体现在学生的学习和发展上，学生缺失了，课程、教材还兴要同金操主降里怎迅爱有价值吗？当然，我们不能无限放大核心素养的作用，以为它可以解决所有问题，但无可非议的是，核心素养可以引导我们实现教学目的的转移，从教知识转向学生素养的培养，从追求分数、片面追求升学率转向学生的品格、能力培养、确立课程育人、教学育人的核心理念，并使之成为教育信念。这样，以学生发展为本才能真正得到落实。
