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对照教育名师找不足。
年轻教师要经常在工作中向有经验的优秀来自教师请教，与同事讨论交流，以增加自己处理问题的方法和信心，同360问答时给自己找到榜样和目标。
听优秀教师的课，或者观看名师的教学录像，再对照自己的教学设计和课堂教学实际，看看有什么不同，名师的入述变须何称汉正齐优点在哪里，哪些是值得自己久模凯构助措学习的，自己需要如何改进，然后在教育教学过程中再实践、再提高，这就是一个反思的致令冷过程。
在清华附中，除了“同伴互助”，还有“师徒结对”等形式，以制度安排的方式促使年轻教师反思，让经验丰富的教师指导年轻教师反思。
教师硫地案足抓刘轴哪端还要多看教育教学专业书籍，将书本中的理论、方法与自己的教育教学实践相结合，以理论指导实践。通过读书、学习促进反思，少走弯路。
需要做到“三有”：
一是有动机。
如果一个教师每天都得过且过，从没想过如何进步，仅满足于“不被学生赶下讲台”，那就根本没有反思的动机，成长和进步也就无从谈起了。
因此，教师要有努力把工作做得更好，有成为优秀教师、名师的愿望，有追求卓越的渴望，有不断前进的目标，才能在反思中不断成长。
二是有动力。
教师要认识到反思的价值，感受到反思的意义，敢于反思、经常反思、直面思奏门沙提明内类牛县问题深刻反思，才能让自己在教学中不断感受到学生的进步、自己的提高、家长的认可和学校的肯定，感觉到反思有用、有效，对自己有证科讲正提高，有帮助，这样的反思才有意义。
三是有固化。
教师在反思之后，要把自己的反思写出来，形成文字。
写出来的过程也是系统梳理、二次思考的过程，“好记性不如烂笔头”，反思如果不及时记录下来，久而久之就会淡忘。
朝教师应对每一节课进行总结记录。
一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清晰。
教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是室形款烟围正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什低东持况坏教么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积反刘木米青累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
