jacky
角来源于生活，我们首先帮助孩子建立角的表象，让孩子们拿出准备好的三角尺，先让孩子指一指三角尺上的角，初步感知生活里的角。
①角的初步认识
1．什么是角
通过孩子们观察日常生活里光否吃操风古的一些器具我们发现“角”是顺曾角京耐准怎极印范围“尖尖的”，“角有两条直直的边。”所以我们可以得出角的定义
角的定义：角是来自由一个顶点和两条边组成的图形。
参考题目如下：
二年级数学《角的初步认识》，一线老师告诉你：这样学更高效
明她担新效酒德课女耐触第一个题目考察的就是“角的定义”，在括号里写上各部分的名称。
第二个题目同样也是考察角的定义，给出五个图算却脱普增倒散边形，要求在五个图形里面找出哪些是角？
这个问题很有代表性，家长可以让孩子期置重余预口头说出哪些是角。然后还要说出有些图形为什么不是角。
第二个图形里有条边不是直直的，所以不是角；第五个图形只有360问答两条直直的线没有顶点，所以也不是角。
让孩机想临零采因转子通过口述的方式来加深和巩固对知识点的掌握，是个不错的方式哦。
2．你能画出一个角吗？
画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。
亲爱的孩子们，快拿出你们的三年环材喜特才血包肥角板来画出一条边吧。
3.角的大劳规脸余集依全小与两条边的长短无关
我们依然通过例题来学习，同学们来看下面这振李幅图
题目要求：比木政风新选挥少晶延注一比三组角的大小对朝样程因审绿陈关系，你发现了什么？
二年级数学《角的初步认识》，一线老师告诉你：这样学更高效
我发现了“角的大小与两条边的长短无关”，这是一个知识点，也是一个非常重要的考点，不仅要求会说还要求孩子们会写。
4.直角、锐角和钝角的初步认识
1.直角的判定方法：拿出三角尺，用三角尺的直角比一比。
艺错个夫用三角尺上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边完全重合的角就是直角。
2.画直角的方法
（直角的画法是本节课的重点以及难点）
第一步：先画一个点作为直角的顶点，电府李测再从这个顶点出发富玉谁河红画一条笔直的线作为直且映肉往晚氧兵喜资角的一条边；
第二步：将三角尺的直角顶点和这个点重合，三角尺巴的一条直角边与这条线重合，然后从这个点出发沿三角尺的另一条直角边画一条笔直的线。
第三步：标上直角符号。
3.在直角的基础上延伸出的钝角和锐角
钝角：钝角比直角大
锐角：锐角比直角小。
由此我们也可以得出一个结论：用直政滑气置补角和锐角拼出来的角一定是钝角。这句画通常会以判断题的形式出力放三执球它现在考试当中。
