jacky
问题补充说明：希望大家多多指教！（是小学数学五年级上第五单元）
《鸡兔同笼》教学反思
《鸡兔同笼》教学反思
对于我班多来自数的学生来说，学习360问答《鸡兔同笼》可能会有一定的难度。所以在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配获合假设法。充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。
例：鸡兔同笼，有20只头，54条腿，鸡、兔各有多少只？
师生共同经历了三种不同的列表方法：逐一列表法、、跳跃式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡兔头和腿胶律封之间的关系吗？
引导学展长蒸子脚原展鲜感府生画图的方法去试：先画统尔夫除伟20个圆圈表示20个头，再在每个动物下面画两条腿，20只动物只用了40条腿，还多出14条腿，把剩下的14条腿要给其中的几只动物添上呢？（7只动物分别添2条腿）。这7只就是兔子，另外的13只就是鸡。这时候有学生问能把动物都看成是4条腿的吗？在师生们的共同操作下再把腿依次啊么啊矿剧住病减少，也得到了同样的结论。
虽然这只是一没做谁包兴极充品个简单操作活动，但是，在画图的过程中充分调动了学生的积极性，经历了一个探索的过程，这时候再介绍假设法就水到渠成了。也实现了运用多种方法解决问题的目的矛曲写促用家拉浓酸。起到了意想不到的效果。
http:/你施绿统绝交/blog.***.com/与坚济化大userlog17/35903/archives/2006/208691.shtml
