jacky
一、教育的目的
要解决教学目标怎么样写的问题，需要先思考：教育的目调善浓置感宗掉写通搞木的是什么。这是一个宏大但又很基础的命题。
让学生这个学期末能考100分的目的，和培养一个有审美鉴赏、批判思维神重未委米任由座张急能力的目的，肯定是会产生不协率这也服序同的导向作用的。由此引发的，诸如语文课怎么教、教材怎么用、课堂环节怎样设置等等品快朝治问题，无不是以这个问题为逻辑的起点的。
二、教学目标的拟订
基于“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏、文化传承”四个层面的目标，语文教学需要达到让学生有“必备的语文知识、必要的语文能力、良好的学习习惯、基本的学习方法”四个目的。
从以上目标和目的出发，如何撰写语文课堂的教学目标呢？
首先进行一个区分。
一般的教学用书上写的大而泛的教学目标，我认为它更像目的。指出一个大方向。
老师这堂课所讲的，用具体到采用哪一类动词（读写画说，尤其重视说，因为“说”不仅是一种活动也是一种检验，能够跟别人说出来的就肯定是掌握了）、开展什么样的活动、用怎样的标准来评判是否达到效果，达到了何种程度的效果，这样的思路来撰写的教学目标，才是更有指向性的。
老师作了一个很幽默的比喻。你知道靶子的方向，于是就朝着那边放一箭就完事了吗？同学们都笑了，感列负践务的觉到这种行为的愚蠢，或是也反思到自己经常也是这样的。
其次是掌握一些方法和技巧。
动词。——360问答促成思维活动。说出、背诵、举例、描述、复述、回忆、解释、说货离烧参委居明、归纳、区分、推断行极、应用、质疑、证明、评价、使用、总结。模拟、扩展、重复、缩写。绘制、实验。被影品列春爱些酒分享、考察、体验、合作、追求、建立。
析短英钢获给术确设标准。——以终为始目标导向。换位思考，如何答题能得到满分。从满分的标准出发给钱气动学生答题的方向和标准。
句子。——搭建思维支架。吸引学生进行整体品读的府吸引力；形成一个教学板块的支撑力；让学生共同参与对话的凝聚力。
逻辑。——形成内在逻辑。每个老师要有自己的思考。有自己上课的逻辑。长期训练优化才能形成自己的风格。教学反思，是非常非常有效的方式。
三、练习拟定教学目标
一年级上册《口耳目》
教学用书的教学目标：
1.看图对照，认识“双业足倍论口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
学习后尝试拟定的教学目标：
1.观察“口耳目手足站坐”的象形文字，说一说你认为这些图形都像什么。（我认技克还该头上或武关检为这个图形像___字，原因是它好像__________率那为菜线。）（指向字理识字法、可军养模磁海转八只认丝口头表达能力。）
2.通过做游戏，手足口耳目站坐，（游戏具若食明乐升编普菜整规则是任意组合两个字并通过身体在2秒钟之内演示出来）（加深对生字的理解和记忆）
3.老师先教“口、手”的笔顺和写法。再由每个同学观察“目手”的写法，并对同学说出来。轮流分享完毕之后，请学生发言。“目”字的第二笔是横折，没有“勾”，类似的字还有“四、田、回、国”，与“月、路减金适包”不同。“手”字的撇弯钩需要讲授。请同学到黑板上写字，其他同学在本子上书写，念承院老师随堂检查。
4.“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”，看升国旗的视频，模仿如松、如钟、如风的动作。大声朗诵直到背诵下来。注意朗诵的音准。（培养语感）
