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古德莱德的课程分类：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。
1、理想的课程。
理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。理想的课程的设计建立在教育学与心理学等原理基础之上，从理论以及实践的角度论证课程的必要性。
2、正式的课程。
由教育行政部门规定的课程计划、课程标准与教材等相关内容。
3、领悟的课程。
领悟的课程指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的翻术观执推女改继包脱课程。
4、运作的课程。
运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。
5、经验的课程。
经验的课程指的是来自学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。
古德莱德简介：
古德莱德是当代美国著名教育家，他360问答对课程理论做了大量研究马课队，并在研究基础上为课程层次建立了概念框架。在对课程概念框架的研究过程中古德拉德发现人们对作承油信即强局假蛋础销课程的探讨实际上涉及了多个层次的不同内涵的课程概念。在新功更文省婷溶存此基础上古德拉德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程。
古德莱德指出，美国的师范教育源于师范学校万笔跟衣，因为师范学校不是高等教育机构，师范教育从诞生起就有先天缺陷。“即使大门关闭，也可从后门进入，对想从教的人没有什么品德和义西首督也亲务的要求”
